綿陽新聞網(wǎng)訊 為了提升學(xué)生思辨能力與語言表達(dá)能力，深化博雅教育“全人培養(yǎng)”理念，激發(fā)學(xué)生思辨精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，近日，綿陽科技城新區(qū)博雅學(xué)校八年級(jí)組舉辦了“少年說·辯響校園”為主題的2025年春辯論賽活動(dòng)。從不識(shí)規(guī)則的“辯論萌新”到?jīng)Q賽現(xiàn)場(chǎng)的“神仙打架”，辯手們用妙語連珠點(diǎn)燃賽場(chǎng)，用邏輯和口才展示自我。
賽前培訓(xùn) 干貨滿滿
比賽前，博雅學(xué)校徐佳老師對(duì)孩子們進(jìn)行了辯論賽專題培訓(xùn)。徐老師詳細(xì)講解了辯論規(guī)則和辯論流程等，還貼心地分享了邏輯框架搭建與論據(jù)搜集技巧，為懷揣辯論熱情的同學(xué)們打造了一場(chǎng)思維與口才的進(jìn)階之旅。
實(shí)戰(zhàn)演練 火力全開
辯場(chǎng)爭(zhēng)鋒，智啟未來。這里有妙語連珠的“嘴強(qiáng)王者”，這里有熱衷邏輯推演的“思維大人”。
初賽階段，辯論議題圍繞身邊現(xiàn)象展開，三場(chǎng)對(duì)決側(cè)重考察辯手的基礎(chǔ)邏輯與信息整合能力。辯手們沉著應(yīng)對(duì)，將培訓(xùn)知識(shí)活學(xué)活用。各隊(duì)伍采用穩(wěn)扎穩(wěn)打策略，立論多依托教材理論、社會(huì)熱點(diǎn)案例展開，質(zhì)詢環(huán)節(jié)聚焦拆解對(duì)手論點(diǎn)矛盾。最后八·一班、八·四班、八·五班憑借清晰的框架與扎實(shí)論據(jù)晉級(jí)。
決賽階段，采用循環(huán)賽制，三支晉級(jí)隊(duì)伍輪流交鋒，辯題涵蓋“成績(jī)可不可以代表能力”“初中生懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)哪個(gè)更重要”“初中生追星是否有利于自我成長(zhǎng)”三大方向，考驗(yàn)辯手跨領(lǐng)域知識(shí)遷移與持續(xù)作戰(zhàn)能力。賽場(chǎng)上，辯手們引經(jīng)據(jù)典、針鋒相對(duì)，一句句直擊靈魂的觀點(diǎn)，讓現(xiàn)場(chǎng)不斷爆發(fā)熱烈掌聲，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾直呼“過癮”。
比賽中，辯手們不僅要面對(duì)對(duì)手的質(zhì)問，還要面對(duì)觀眾的刁難。決賽設(shè)置了開放式提問環(huán)節(jié)，觀眾可向任意一方發(fā)起挑戰(zhàn)，辯手們快速思考、迅速反應(yīng)，巧妙化解觀眾的刁難。
辯論決賽通過多角度議題設(shè)置，全方位錘煉學(xué)生的思辨深度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作韌性。決賽議題緊扣青少年現(xiàn)實(shí)困惑，既展現(xiàn)辯手對(duì)社會(huì)議題的深刻洞察，亦引發(fā)觀眾對(duì)教育本質(zhì)與成長(zhǎng)路徑的多元思考，彰顯“以辯啟智”的活動(dòng)內(nèi)核。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，曹校長(zhǎng)、潘主任、郭主任、胡老師等評(píng)委充分肯定了辯手的邏輯素養(yǎng)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力，期待學(xué)生以思辨精神為錨，在理性表達(dá)中探尋真理的力量。
經(jīng)過激烈角逐，最終八·一班獲得一等獎(jiǎng)，八·五班獲得二等獎(jiǎng)，八·四班獲得三等獎(jiǎng)，周煒彤、林子博、尹礫涓三名同學(xué)獲最佳辯手稱號(hào)。杜書記、唐校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)班級(jí)和辯手頒發(fā)獎(jiǎng)杯與證書，為比賽畫下圓滿句點(diǎn)。
辯論的魅力，在于多元思維的碰撞，在于多種聲音的表達(dá)。雖然辯論賽已經(jīng)結(jié)束，但思辨的腳步永不停歇，對(duì)真理的追求永無止境，相信博雅少年們會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索，不斷涌現(xiàn)思維與智慧的火花。（黃 婧 黃友勇）
編輯：郭成
